第132章 巡视诸县(1/2)
马钧起身，深深一揖，这一次，他的话语充满了力量，虽慢却坚：“府…府君…知遇之恩，信…信任之重，钧…钧…没齿难忘！必…必竭尽…驽钝，造…造出利兵良器，亦…亦要铸就…丰…丰收之基。以…以报府君！”
随即陈珩就让人带着马钧先下去休息了，有了马钧之后，霹雳车应该可以变得更厉害，那以后攻打城池就相对简单一些了。
为什么陈珩说是相对简单呢？汉代对于抵挡投石车已经有了一套方法，首先可以加固城墙，其次对方也可以用投石车毁掉攻城方的投石车，还会用皮革、厚布、藤编网甚至更多层的渔网做成倾斜顶棚。
不过新型的投石车的威力肯定更大、准头肯定也更准，以后攻城还是会容易一些的。想到这里后，陈珩念头一动，这投石车可以先不给他自己装备啊，给程普和周仓他们配上啊，到时候那些世家的坞堡一打一个准。好，就这么办！
现在荀攸在荆州，沮授在秣陵，蒋钦在江乘，陈珩也不想一直都待在宛陵，于是他安排好宛陵的事务后，就去巡视诸县了。
陈珩还带上了他收养的那几百名青年，除了十几个留在宛陵帮忙处理事务的，其他的陈珩全部都带上了。
中平三年六月，时值初春，田野青翠。陈珩并未摆出太守仪仗，而是身着简便骑装，带着一支数百名英气勃勃的青年和亲卫组成的马队，驰入泾县境内。
这些青年，正是他从流民中收养、精心培养的种子，他们眼神清澈，举止干练，对陈珩充满了敬仰。
队伍在官道上不紧不慢地行进，两侧是田野和村庄。
陈珩勒马缓行，与围绕在他身边的几位最出色的青年才俊并行交谈，语气如同师长在考校学生，探讨学问。
陈珩拉住了战马，指着一片肥沃但显然耕作粗放的土地：“文渊（青年陈墨的字），你看这片田，土沃水足，却荒芜至此，可惜否？”
陈墨看到后回道：“先生，确实可惜。想必是豪强的仆役不足，或佃户懈怠所致。”
陈珩不置可否，又指向远处几个衣衫褴褛、在贫瘠土地上奋力刨食的农人：“再看那边。人力不缺，亦非不勤，却仍在挨饿。此间矛盾，根源何在？”
另一青年脱口而出：“定是那豪强不善经营，或是太过吝啬！”
陈珩微微摇头，点拨道：“若官府的职责，本就是让力与地相配，让无地者有其田，让有田者尽其力，使人地两不相负，是否才算尽了职责？你们细想，这其中关窍何在？”
陈珩没有提均田一事，现在时机还不成熟，不能说得太露骨。陈珩从官府职责的角度，提出了一个理想的治理模型，引导他们思考制度问题。
这些青年们陷入沉思，似乎摸到了一点边，但尚未透彻：“这…需要官府强力介入，厘清田亩，公正分配……”
陈珩不直接肯定，转而看向另一个方向：“弘力（青年张毅的字），方才路过那村落，见村中多有老者咳嗽，面色不佳。若华佗先生此刻路过，会如何坐呢？”
张毅：“华佗先生必会施以援手，妙手回春。”
陈珩点了点：“然先生一人，能救几人？若欲使先生之术，惠及万千乡亭，使民无疾苦之忧，又当如何？圣人云授人以鱼，不如授人以渔。这渔字，在此处该作何解？”
张毅努力思考：“学生愚见…或可…招募学徒，跟随先生学医？”
陈珩提醒道：“嗯，此为一法！若再于各县乡亭设一常驻之所，集药材，驻医师，并令学徒于此边学边行，是否更能将‘渔’之术，布于四方？你们可思量，此事之初，该从何处着手？”
陈珩给出了一个具体的、可操作的各地医学雏形框架，但依然是以探讨的语气提出的。
陈珩最后，将目光掠过远方一座显眼的豪强坞堡：“伯阳（青年李禾的字），你精于数术。修葺如此一座坞堡，所费砖石人力，可为民户修建多少间遮风挡雨的屋舍？又可为本乡孩童，兴建几座能闻书声的学堂？”
李禾闻言迅速心算，不一会后就回道：“回先生，其耗巨万，若用于民生，可惠及百户不止！”
陈珩意味深长地说：“是啊，朱门酒肉臭，路有冻死骨！世间资源，犹如杯水，一处倾注过多，他处必然干涸。”
“为政者之责，或许便是要将这杯水端平，至少，要让饥渴者能分得一滴甘露。然此事千头万绪，阻力极大，非一蹴而就。你们觉得，若欲成事，最先需做何种准备？”
李禾恍然大悟：“学生明白了！需先…需先摸清底数，知其有多少水，有多少杯，方能谈如何分配！”
陈珩露出了赞许的笑容：“善！知己知彼，百战不殆。这彼，亦可指这郡中之物产、人口、田亩、宅院。此事，便值得你们多花心思去知。今日之言，非为定论，只为抛砖引玉。这一路，尔等便依此多看看吧，多想一二。”
陈墨眼神明亮：“先生，学生明白了！学生此行，会格外留意各乡田亩与丁口的匹配之情状，暗记于心。”
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随即陈珩就让人带着马钧先下去休息了，有了马钧之后，霹雳车应该可以变得更厉害，那以后攻打城池就相对简单一些了。
为什么陈珩说是相对简单呢？汉代对于抵挡投石车已经有了一套方法，首先可以加固城墙，其次对方也可以用投石车毁掉攻城方的投石车，还会用皮革、厚布、藤编网甚至更多层的渔网做成倾斜顶棚。
不过新型的投石车的威力肯定更大、准头肯定也更准，以后攻城还是会容易一些的。想到这里后，陈珩念头一动，这投石车可以先不给他自己装备啊，给程普和周仓他们配上啊，到时候那些世家的坞堡一打一个准。好，就这么办！
现在荀攸在荆州，沮授在秣陵，蒋钦在江乘，陈珩也不想一直都待在宛陵，于是他安排好宛陵的事务后，就去巡视诸县了。
陈珩还带上了他收养的那几百名青年，除了十几个留在宛陵帮忙处理事务的，其他的陈珩全部都带上了。
中平三年六月，时值初春，田野青翠。陈珩并未摆出太守仪仗，而是身着简便骑装，带着一支数百名英气勃勃的青年和亲卫组成的马队，驰入泾县境内。
这些青年，正是他从流民中收养、精心培养的种子，他们眼神清澈，举止干练，对陈珩充满了敬仰。
队伍在官道上不紧不慢地行进，两侧是田野和村庄。
陈珩勒马缓行，与围绕在他身边的几位最出色的青年才俊并行交谈，语气如同师长在考校学生，探讨学问。
陈珩拉住了战马，指着一片肥沃但显然耕作粗放的土地：“文渊（青年陈墨的字），你看这片田，土沃水足，却荒芜至此，可惜否？”
陈墨看到后回道：“先生，确实可惜。想必是豪强的仆役不足，或佃户懈怠所致。”
陈珩不置可否，又指向远处几个衣衫褴褛、在贫瘠土地上奋力刨食的农人：“再看那边。人力不缺，亦非不勤，却仍在挨饿。此间矛盾，根源何在？”
另一青年脱口而出：“定是那豪强不善经营，或是太过吝啬！”
陈珩微微摇头，点拨道：“若官府的职责，本就是让力与地相配，让无地者有其田，让有田者尽其力，使人地两不相负，是否才算尽了职责？你们细想，这其中关窍何在？”
陈珩没有提均田一事，现在时机还不成熟，不能说得太露骨。陈珩从官府职责的角度，提出了一个理想的治理模型，引导他们思考制度问题。
这些青年们陷入沉思，似乎摸到了一点边，但尚未透彻：“这…需要官府强力介入，厘清田亩，公正分配……”
陈珩不直接肯定，转而看向另一个方向：“弘力（青年张毅的字），方才路过那村落，见村中多有老者咳嗽，面色不佳。若华佗先生此刻路过，会如何坐呢？”
张毅：“华佗先生必会施以援手，妙手回春。”
陈珩点了点：“然先生一人，能救几人？若欲使先生之术，惠及万千乡亭，使民无疾苦之忧，又当如何？圣人云授人以鱼，不如授人以渔。这渔字，在此处该作何解？”
张毅努力思考：“学生愚见…或可…招募学徒，跟随先生学医？”
陈珩提醒道：“嗯，此为一法！若再于各县乡亭设一常驻之所，集药材，驻医师，并令学徒于此边学边行，是否更能将‘渔’之术，布于四方？你们可思量，此事之初，该从何处着手？”
陈珩给出了一个具体的、可操作的各地医学雏形框架，但依然是以探讨的语气提出的。
陈珩最后，将目光掠过远方一座显眼的豪强坞堡：“伯阳（青年李禾的字），你精于数术。修葺如此一座坞堡，所费砖石人力，可为民户修建多少间遮风挡雨的屋舍？又可为本乡孩童，兴建几座能闻书声的学堂？”
李禾闻言迅速心算，不一会后就回道：“回先生，其耗巨万，若用于民生，可惠及百户不止！”
陈珩意味深长地说：“是啊，朱门酒肉臭，路有冻死骨！世间资源，犹如杯水，一处倾注过多，他处必然干涸。”
“为政者之责，或许便是要将这杯水端平，至少，要让饥渴者能分得一滴甘露。然此事千头万绪，阻力极大，非一蹴而就。你们觉得，若欲成事，最先需做何种准备？”
李禾恍然大悟：“学生明白了！需先…需先摸清底数，知其有多少水，有多少杯，方能谈如何分配！”
陈珩露出了赞许的笑容：“善！知己知彼，百战不殆。这彼，亦可指这郡中之物产、人口、田亩、宅院。此事，便值得你们多花心思去知。今日之言，非为定论，只为抛砖引玉。这一路，尔等便依此多看看吧，多想一二。”
陈墨眼神明亮：“先生，学生明白了！学生此行，会格外留意各乡田亩与丁口的匹配之情状，暗记于心。”