应下,千恩万谢地跟着彭勇走了。

    下午最后一节课间,教室里闹哄哄的,李琦趴在桌上,飞快翻着那三个人的试卷和习题册。

    指尖划过潦草的解题步骤和醒目的红叉,他的笔尖在笔记本上唰唰游走,把每个人的薄弱点都精准标注:隔壁班男生是函数值域和数列错位相减总出错;来补课的女生卡在受力分析和电磁感应的综合题;还有第一个找上门的男生,立体几何辅助线的画法始终摸不着门道。

    放学铃声一响,李琦抱着笔记本直奔A教室。那三个同学已经在里面等着了,手里攥着新买的笔,眼神里满是期待。

    李琦把笔记本往桌上一放,叫过每个人,把总结好的薄弱点一条条说清楚,语气干脆利落:“你这函数题不是不会算,是分类讨论漏了情况”“受力分析先画重力弹力,再看摩擦力,别一上来就瞎蒙”。

    末了,他报出三个不同的试卷名,都是他挑了很久的基础巩固卷:“你们去书店买这几套题,先把基础题吃透,做完了明天课间给我。”

    三人听得连连点头,把试卷名记在本子上,脸上的迷茫淡了几分,多了些踏实的底气。

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