第255章 人再笨14岁前还学不会微积分吗(2/3)
200，而在座的这些科研大家，更是个个都是天纵奇才。他私下里曾让红警系统做过测试，钱?、华洛庚、钱三镪等大佬的智商，普遍在180左右，属于万里挑一的天才级别，在他们的认知里，那些在常人看来难以企及的知识，不过是水到渠成的事。
可这世上绝大多数人，都是普通人，智商大多在90到110之间，即便是高智商，也鲜有达到130的，更别说180的天才级别。用天才的标准来要求所有孩子，显然是不现实的。
李辰回过神来，看着众人脸上的诧异与思索，轻咳一声，打破了堂内的寂静：“钱先生的想法，很大胆，也很有远见，从娃娃抓起，提速教育，这都是咱们教育改革的核心方向。只是，14岁学完高中知识，这个进度，对于普通孩子来说，恐怕还是太难了。”
他顿了顿，坦诚道：“实不相瞒，我的智商也就130，在常人里算高智商了，在座的诸位都是天才，可这世上，天才终究是少数，咱们的教育，既要培养天才，也要兼顾普通孩子，不能用天才的标准，要求所有人。”
李辰的话，让众人陷入了思索。钱?也意识到自己的想法或许过于激进，他沉吟片刻，道：“李长官挥说得有道理，是我考虑不周了。我只是觉得，当下国家急需人才，教育进度必须加快，却忽略了普通孩子的接受能力。但即便如此，启蒙年龄提前，压缩学制，培养有天赋的孩子，这个方向，我认为是没错的。”
“钱先生的方向肯定是对的。”华洛庚接话道，“咱们不能让所有孩子都14岁学完高中知识，但对于那些在数理方面有天赋的孩子，咱们不能埋没了他们的才华。这些孩子，就是未来科研界的种子，咱们要为他们开辟一条快车道。”
云茹也举手发言，奶声奶气却思路清晰：“我觉得华叔叔说得对，科研培养都是针对不同天赋的人制定不同的方案。有的人擅长数学，有的人擅长物理，有的人擅长化学，对于这些有理工科天赋的孩子，咱们可以不用按部就班的教学，让他们提前学，早点接触专业知识。”
堂内的讨论再次热烈起来，众人围绕着“因材施教”展开了深入探讨，钱?的激进想法，也渐渐化作了更贴合实际的改革思路。有人提议，将启蒙年龄提前至6岁，优化小学到初中的教学内容，剔除冗余知识，强化数理基础；有人提议，建立天才选拔机制，对有特殊天赋的孩子，进行单独培养；还有人提议，改革高考制度，打破一考定终身的模式，为理工科天赋出众的孩子开辟绿色通道。
李辰认真听着每一个人的提议，偶尔提出自己的想法，将后世的素质教育、因材施教理念融入其中，与众人的想法相互融合。窗外的秋阳渐渐西斜，从午后到傍晚，整整一个下午的时间，静心堂内的讨论从未停歇，茶杯换了一杯又一杯，纸上的笔记写了一页又一页，从启蒙教育到学制改革，从教学内容优化到人才选拔机制，众人各抒己见，取长补短，一个个想法不断完善，一套关于理工类人才培养的教育改革方案，渐渐在众人的交谈中成型。
最终，由李辰总结众人的想法，敲定了此次教育改革的核心方向——强化理工类天才选拔，为理工科天赋出众的学生开辟专属绿色通道，具体举措分为三点，每一条都直击当下教育的痛点，贴合华夏科研发展的需求。
第一，提前启蒙，强化数理基础，取消理工科天才学生的英语必考要求。将全国范围内的小学启蒙年龄统一调整为6岁，在小学和初中阶段，大幅增加数学、物理、化学等理工科基础课程的课时，并引进高中一部分内容，优化教学内容，摒弃繁琐的应试知识点，注重逻辑思维与动手能力的培养。对于经测试认定为理工科天赋出众的学生，实行英语免考政策，不再将英语成绩作为升学的硬性要求。此举并非否定英语的重要性，而是考虑到当下华夏的科研发展，更急需的是能沉下心来钻研数理的人才，而这些天才学生，可根据自身需求自主学习英语，无需为了应试耗费大量时间，把更多精力放在理工科知识的学习上。
第二，建立理工科天才选拔机制，天赋出众者可免试提前升入高中。由教育部联合各科研院所、重点中学，制定科学的理工科天赋测试标准，从数学逻辑、空间想象、物理思维、化学推理等多个维度，对小学六年级和初中三年级的学生进行统一测试。凡测试成绩达到标准，认定为理工科天赋出众的学生，可免去小升初、初升高的考试，直接进入当地的重点中学就读，且重点中学需为这些学生单独组建理工科实验班，配备最顶尖的师资，制定个性化的教学计划，根据学生的天赋与进度，提前教授高中阶段的理工科知识，实现因材施教。
第三，举办全国性理工类学科大赛，高中阶段获奖者可直接保送大学。由教育部、各重点大学、科研院所，每年举办一届华夏理工杯学科大赛，大赛设置数学、物理、化学、生物、工程技术等多个赛道，面向全国所有高中学生开放。大赛的题目摒弃应试套路，注重考察学生的专业知识、创新思维与实际应用能力，邀请全国顶尖的科研专家与大学教授担任评委。凡在高中阶段，获
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可这世上绝大多数人，都是普通人，智商大多在90到110之间，即便是高智商，也鲜有达到130的，更别说180的天才级别。用天才的标准来要求所有孩子，显然是不现实的。
李辰回过神来，看着众人脸上的诧异与思索，轻咳一声，打破了堂内的寂静：“钱先生的想法，很大胆，也很有远见，从娃娃抓起，提速教育，这都是咱们教育改革的核心方向。只是，14岁学完高中知识，这个进度，对于普通孩子来说，恐怕还是太难了。”
他顿了顿，坦诚道：“实不相瞒，我的智商也就130，在常人里算高智商了，在座的诸位都是天才，可这世上，天才终究是少数，咱们的教育，既要培养天才，也要兼顾普通孩子，不能用天才的标准，要求所有人。”
李辰的话，让众人陷入了思索。钱?也意识到自己的想法或许过于激进，他沉吟片刻，道：“李长官挥说得有道理，是我考虑不周了。我只是觉得，当下国家急需人才，教育进度必须加快，却忽略了普通孩子的接受能力。但即便如此，启蒙年龄提前，压缩学制，培养有天赋的孩子，这个方向，我认为是没错的。”
“钱先生的方向肯定是对的。”华洛庚接话道，“咱们不能让所有孩子都14岁学完高中知识，但对于那些在数理方面有天赋的孩子，咱们不能埋没了他们的才华。这些孩子，就是未来科研界的种子，咱们要为他们开辟一条快车道。”
云茹也举手发言，奶声奶气却思路清晰：“我觉得华叔叔说得对，科研培养都是针对不同天赋的人制定不同的方案。有的人擅长数学，有的人擅长物理，有的人擅长化学，对于这些有理工科天赋的孩子，咱们可以不用按部就班的教学，让他们提前学，早点接触专业知识。”
堂内的讨论再次热烈起来，众人围绕着“因材施教”展开了深入探讨，钱?的激进想法，也渐渐化作了更贴合实际的改革思路。有人提议，将启蒙年龄提前至6岁，优化小学到初中的教学内容，剔除冗余知识，强化数理基础；有人提议，建立天才选拔机制，对有特殊天赋的孩子，进行单独培养；还有人提议，改革高考制度，打破一考定终身的模式，为理工科天赋出众的孩子开辟绿色通道。
李辰认真听着每一个人的提议，偶尔提出自己的想法，将后世的素质教育、因材施教理念融入其中，与众人的想法相互融合。窗外的秋阳渐渐西斜，从午后到傍晚，整整一个下午的时间，静心堂内的讨论从未停歇，茶杯换了一杯又一杯，纸上的笔记写了一页又一页，从启蒙教育到学制改革，从教学内容优化到人才选拔机制，众人各抒己见，取长补短，一个个想法不断完善，一套关于理工类人才培养的教育改革方案，渐渐在众人的交谈中成型。
最终，由李辰总结众人的想法，敲定了此次教育改革的核心方向——强化理工类天才选拔，为理工科天赋出众的学生开辟专属绿色通道，具体举措分为三点，每一条都直击当下教育的痛点，贴合华夏科研发展的需求。
第一，提前启蒙，强化数理基础，取消理工科天才学生的英语必考要求。将全国范围内的小学启蒙年龄统一调整为6岁，在小学和初中阶段，大幅增加数学、物理、化学等理工科基础课程的课时，并引进高中一部分内容，优化教学内容，摒弃繁琐的应试知识点，注重逻辑思维与动手能力的培养。对于经测试认定为理工科天赋出众的学生，实行英语免考政策，不再将英语成绩作为升学的硬性要求。此举并非否定英语的重要性，而是考虑到当下华夏的科研发展，更急需的是能沉下心来钻研数理的人才，而这些天才学生，可根据自身需求自主学习英语，无需为了应试耗费大量时间，把更多精力放在理工科知识的学习上。
第二，建立理工科天才选拔机制，天赋出众者可免试提前升入高中。由教育部联合各科研院所、重点中学，制定科学的理工科天赋测试标准，从数学逻辑、空间想象、物理思维、化学推理等多个维度，对小学六年级和初中三年级的学生进行统一测试。凡测试成绩达到标准，认定为理工科天赋出众的学生，可免去小升初、初升高的考试，直接进入当地的重点中学就读，且重点中学需为这些学生单独组建理工科实验班，配备最顶尖的师资，制定个性化的教学计划，根据学生的天赋与进度，提前教授高中阶段的理工科知识，实现因材施教。
第三，举办全国性理工类学科大赛，高中阶段获奖者可直接保送大学。由教育部、各重点大学、科研院所，每年举办一届华夏理工杯学科大赛，大赛设置数学、物理、化学、生物、工程技术等多个赛道，面向全国所有高中学生开放。大赛的题目摒弃应试套路，注重考察学生的专业知识、创新思维与实际应用能力，邀请全国顶尖的科研专家与大学教授担任评委。凡在高中阶段，获